A.情感心理和精神世界
B.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
C.故事件節(jié)
D.人物形象
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A.理解詳細(xì)的語(yǔ)言符號(hào)的意思
B.意識(shí)必定的社會(huì)生涯
C.理解一定的情理
D.感想藝術(shù)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言符號(hào)的不同方法
A.假象、動(dòng)機(jī)、導(dǎo)向
B.假象、動(dòng)機(jī)、把持
C.實(shí)在、動(dòng)機(jī)、掌握
D.假象、節(jié)制、導(dǎo)向
A.從獨(dú)破完整發(fā)碼到獨(dú)立完全編碼的過(guò)程
B.從談話活動(dòng)到表述活動(dòng)的過(guò)程
C.從表述活動(dòng)到談話活動(dòng)的過(guò)程
D.從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼的過(guò)程
A.非正式語(yǔ)言
B.正式語(yǔ)言
C.隨便語(yǔ)言
D.自由語(yǔ)言
A.修補(bǔ)的辦法
B.輪流的方式
C.傳遞的方法
D.導(dǎo)向的方法
最新試題
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。