A.存在主義
B.要素主義
C.永恒主義
D.實(shí)用主義
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A.泰勒
B.塔巴
C.斯滕豪斯
D.施瓦布
A.赫爾巴特
B.斯賓塞
C.盧梭
D.布魯納
A.學(xué)科課程
B.分科課程
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程
A.針對(duì)必要的問題，提出各種解決方案進(jìn)行取舍，做出選擇
B.審議應(yīng)該以實(shí)踐為衡量各方案的標(biāo)準(zhǔn)
C.關(guān)注教育過程的不斷調(diào)適，以使學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)和發(fā)展
D.課程審議形成一個(gè)新的群體
A.巴班斯基的最優(yōu)教學(xué)法
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
C.洛扎諾夫的暗示教學(xué)法
D.布魯姆的掌握教學(xué)法
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
《課程編制》一書的作者是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）