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判斷題"非指導(dǎo)性"教學模式的倡導(dǎo)者是美國的羅杰斯。

1.判斷題斯騰豪斯所認為的生成性目標是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關(guān)注的是學生活動的過程。

2.判斷題程序教學模式的理論基礎(chǔ)是新行為主義的學習理論。

3.判斷題課程的組織具有連續(xù)性，順序性，整合性的特點。

4.判斷題"教學中教師不能’一鍋煮’、’一刀切’"，這句話體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。

5.判斷題課程專家是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵性因素。