填空題處理課程縱向結(jié)構(gòu)的課程主要有()、()和()等三種。

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第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()

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標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()

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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()

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“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()

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過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()

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“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()

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在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()

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