多項選擇題長期以來美術鑒賞教育要解決的正是如何使學生獲得“()”與“()”作品的能力。
A.創(chuàng)作
B.臨摹
C.分析
D.理解
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1.單項選擇題()把視覺文化的藝術課程形象地比作城市的交通運輸平面圖。
A.阿瑟弗蘭
B.帕梅拉泰勒
C.史蒂文卡爾彭特
D.羅恩菲德
2.單項選擇題創(chuàng)造過程由構想和()兩個階段構成。
A.實施
B.計劃
C.場所
D.說明
3.單項選擇題人類思維的兩大形式是直覺和()
A.情感
B.理性
C.想象
D.思維
4.單項選擇題有一位老師在教學結尾的時候說:“好的,同學們,我們這節(jié)水彩課就講到這里,請同學們課后完成一幅關于水果的水彩畫,下節(jié)課對大家的作品進行點評”。這種類型的結尾屬于()
A.總結性結尾
B.交代性結尾
C.啟發(fā)性結尾
D.懸念性結尾
5.單項選擇題導入可分為()兩類。
A.舉例導入、直接導入
B.直接導入、間接導入
C.故事導入、情景導入
D.試錯導入、觀摩導入
最新試題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
題型:單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
題型:單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
題型:單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
題型:單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物,其主要代表模式是()
題型:單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
題型:單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
題型:單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
題型:單項選擇題