A.將目前的任務(wù)與以前的工作聯(lián)系起來
B.試圖將結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比
C.對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)估
D.重新計(jì)劃或重新設(shè)置目標(biāo)
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A.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
B.合理安排教材的學(xué)習(xí)順序
C.練習(xí)要恰當(dāng)
D.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)
A.增強(qiáng)已有知識(shí)的概括化程度
B.增強(qiáng)已有知識(shí)的可辨性
C.增強(qiáng)已有知識(shí)的穩(wěn)定性
D.提高學(xué)生的智力水平
A.知識(shí)的感知
B.知識(shí)的理解
C.知識(shí)的鞏固
D.知識(shí)的應(yīng)用
A.已有知識(shí)概括化程度低
B.消極的定勢
C.已有知識(shí)不穩(wěn)定
D.智力水平低
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用
B.原有的起固定作用的觀念與新觀念具有可辨別性
C.原有的起固定作用的觀念具有穩(wěn)定性
D.原有的起固定作用的觀念具有清晰性
最新試題
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）