A.復(fù)述策略
B.復(fù)習(xí)策略
C.閱讀策略
D.元認(rèn)知策略
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A.復(fù)述策略
B.復(fù)習(xí)策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.通用策略
B.宏觀策略
C.微觀策略
D.基本策略
A.監(jiān)控策略
B.基本策略
C.支持策略
D.通用策略
A.一般策略與特殊策略
B.基本策略與支持策略
C.宏觀策略與微觀策略
D.記憶策略與理解策略
A.將目前的任務(wù)與以前的工作聯(lián)系起來
B.試圖將結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行對比
C.對活動結(jié)果進(jìn)行初步的評估
D.重新計劃或重新設(shè)置目標(biāo)
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。