A.個別問卷和團(tuán)體問卷
B.個別問卷、團(tuán)體問卷和郵寄問卷
C.開放式問卷和封閉式問卷
D.文字式問卷和非文字式問卷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.反饋提供的信息最好是全面的
B.反饋和評價結(jié)合使用效果更好
C.反饋應(yīng)該是及時的
D.反饋能激勵動機(jī)
A.零相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.積差相關(guān)
D.正相關(guān)
A.近景動機(jī)比較具體，其效果也顯而易見，但其作用不大穩(wěn)定，容易變化
B.遠(yuǎn)景動機(jī)同學(xué)習(xí)的社會意義與個人意義相聯(lián)系，比近景動機(jī)穩(wěn)定而持久
C.在同一時間，主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)不只一個
D.主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動機(jī)的地位與作用不是一成不變的
A.外部學(xué)習(xí)動機(jī)
B.遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動機(jī)
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
D.近景學(xué)習(xí)動機(jī)
A.定時間隔
B.定比間隔
C.逐漸強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
最新試題
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）