A.學(xué)習(xí)材料必須是無意義材料
B.學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義
C.學(xué)習(xí)者必須具有有意學(xué)習(xí)的心向
D.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識(shí)的適當(dāng)觀念
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A.接受學(xué)習(xí)理論
B.無意義學(xué)習(xí)理論
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
D.有意義學(xué)習(xí)理論
A.《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》
B.《學(xué)校學(xué)習(xí)：教育心理學(xué)導(dǎo)論》
C.《教育過程》
D.《有意義言語學(xué)習(xí)心理學(xué)》
A.提高智慧的潛力
B.培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的探索方法
D.記憶
A.容易記憶學(xué)科知識(shí)
B.能促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移
C.容易掌握整個(gè)學(xué)科的具體內(nèi)容
D.可以提高學(xué)習(xí)興趣
A.小步子前進(jìn)，及時(shí)強(qiáng)化
B.小步子前進(jìn)，延遲強(qiáng)化
C.大步子前進(jìn)，延遲強(qiáng)化
D.大步子前進(jìn)，及時(shí)強(qiáng)化
最新試題
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評(píng)定方法。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）