A.職前培訓(xùn)
B.職后培訓(xùn)
C.基本功培訓(xùn)
D.過(guò)渡性培訓(xùn)
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A.造句和寫(xiě)話(huà)
B.練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)
C.模仿寫(xiě)作
D.有條理訓(xùn)練
A.科學(xué)、全面
B.客觀、詳盡
C.全面、細(xì)致
D.客觀、全面
A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
A.學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是綜合性的訓(xùn)練。
B.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是分段進(jìn)行的。
C.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是直線(xiàn)式上升的。
D.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的完成需要經(jīng)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程。
A.理解課文培養(yǎng)想象能力
B.讀懂課文培養(yǎng)記憶能力
C.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力
D.從讀學(xué)寫(xiě)，培養(yǎng)作文能力
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開(kāi)發(fā)理念？（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）