判斷題信息技術(shù)的整合對問題解決能力的培養(yǎng)帶來兩方面的突破：一是便于教師或?qū)W生自己監(jiān)控、調(diào)節(jié)問題解決過程；二是信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的豐富情境以及提供的認(rèn)知工具促進了問題的解決。

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3.單項選擇題根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為（）

A.綜合整合型和創(chuàng)新整合型
B.完善整合型和創(chuàng)新整合型
C.完程整合型和完善整合型
D.完程整合型和部分整合型

4.單項選擇題[美]國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生應(yīng)該能夠（）

A.使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動
B.使用各種媒體和技術(shù)資源進行獨立的學(xué)習(xí)活動
C.使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導(dǎo)下的和獨立的學(xué)習(xí)活動
D.使用各種媒體和技術(shù)資源進行自主的學(xué)習(xí)活動

最新試題

相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。

題型：單項選擇題

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

題型：判斷題

1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。

題型：單項選擇題

電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。

題型：填空題

教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。

題型：判斷題

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。

題型：單項選擇題

一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

題型：填空題

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

題型：單項選擇題

通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）

題型：單項選擇題