A.淡化獎(jiǎng)賞的外部控制作用
B.建立一套明確的獎(jiǎng)勵(lì)辦法
C.獎(jiǎng)勵(lì)方式要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征
D.獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔
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A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)生自覺性
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可加強(qiáng)注意
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可動(dòng)員個(gè)體立即對(duì)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可提高學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性
A.橫向
B.逆向
C.縱向
D.順向
A.病理學(xué)
B.腦生理學(xué)
C.生物化學(xué)
D.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
E.發(fā)展神經(jīng)科學(xué)
A.階段復(fù)習(xí)
B.閱讀教材
C.整理筆記
D.做習(xí)題
A.可以使學(xué)生注意到自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知識(shí)建立在其之上
B.通過把有關(guān)方面的知識(shí)包括進(jìn)來，并說明概括各種知識(shí)的基本的原理，從而為新知識(shí)提供一種腳手架
C.這種穩(wěn)定的和清晰的組織，使學(xué)習(xí)者不必采用機(jī)械學(xué)習(xí)的方式
D.使學(xué)習(xí)內(nèi)容按照個(gè)人的興趣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織起來，易于檢索，記憶效果更好
最新試題
冼星海在國難當(dāng)頭時(shí)，寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》，激起了中國人民同仇敵愾的民族精神。這種調(diào)控情緒的方法是（）
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個(gè)語句反映的情緒體驗(yàn)依次是（）
《岳飛傳》中的牛皋，把金兀術(shù)打敗，高興的騎在金兀術(shù)身上，在氣死金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，終因高興過度而死去。這一事例告訴我們（）①積極的情緒對(duì)人沒有什么益處②喜怒應(yīng)有度③應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒④該悲時(shí)最好不要悲，該喜時(shí)最好不要喜
小強(qiáng)最近和同桌小王發(fā)生了誤會(huì)，這使他既生氣又傷心，小強(qiáng)調(diào)節(jié)自己的情緒應(yīng)采取的方法是（）①寫日記②撥打心理咨詢熱線③把主要精力集中到學(xué)習(xí)上④用幽默的方式調(diào)節(jié)兩人的關(guān)系
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過，但他沒有消沉，而是堅(jiān)強(qiáng)的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓(xùn)練，李瑞先后贏得3枚殘奧會(huì)金牌。后來，他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災(zāi)區(qū)。李瑞調(diào)節(jié)情緒的方法是（）
周六是小林的生日，他決定把好友請(qǐng)到家里，但媽媽不太支持。生日當(dāng)天，媽媽買回了一個(gè)蛋糕，小林一看就急了，沖媽媽大喊道：“這么小的蛋糕，我怎么請(qǐng)客，你太摳門了，讓我多沒面子?！眿寢尳忉尩溃骸斑@是冰激凌蛋糕，吃不了會(huì)浪費(fèi)的?！彼牪贿M(jìn)去，領(lǐng)著同學(xué)摔門而去。小林的做法說明（）
魏偉在校運(yùn)會(huì)上意外丟失跳高的金牌，一連幾天悶悶不樂。周日，他與好朋友一起踢足球，心情逐漸好起來。這種調(diào)節(jié)情緒的方法叫做（）
在2008年奧運(yùn)會(huì)上，丟失了首枚金牌的杜麗控制不了自己情緒，掩面痛哭。杜麗調(diào)節(jié)情緒的方法是（）
當(dāng)我們夜深人靜走夜路的時(shí)候會(huì)感到害怕，于是我們會(huì)提醒自己：“有什么可怕的，自己害怕，自己嚇唬自己多沒有出息”這種調(diào)控情緒的方法是（）
下列情緒表現(xiàn)積極的是（）