A.不需要補(bǔ)交費(fèi)
B.需要支付4個(gè)學(xué)分費(fèi)用
C.需要支付8個(gè)學(xué)分費(fèi)用
D.需要支付21個(gè)學(xué)分費(fèi)用
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A.2
B.3
C.4
D.59
A.1
B.2
C.3
D.4
A.從“學(xué)習(xí)園地”
B.從FTP下載中心
C.從學(xué)生個(gè)人平臺(tái)“課程列表”
D.從答疑安排表
A.公告欄
B.教育中心通知欄
C.招生專(zhuān)區(qū)
D.學(xué)習(xí)園地
A.10.0.0.0--10.255.255.255
B.172.16.0.0--172.31.255.255
C.192.168.0.0--192.168.255.255
D.202.120.0.0--202.120.255.255
最新試題
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)和VCD光盤(pán)等多種媒體。
遠(yuǎn)程教育課程開(kāi)發(fā)的模型主要有()組成。
美國(guó)、日本、德國(guó)和法國(guó)都有獨(dú)立的遠(yuǎn)程教育高等教育法。
丹尼爾認(rèn)為遠(yuǎn)程教育需要提供高質(zhì)量的學(xué)生與教材(學(xué)習(xí)內(nèi)容)、輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)伙伴的3類(lèi)交互作用。
制定遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是為了解決()。
羅密佐斯基的雙向傳播系統(tǒng)模式的貢獻(xiàn)在于他們第一次用數(shù)學(xué)公式和模式來(lái)表達(dá)傳播學(xué)理論。
從使用方式上看,遠(yuǎn)程教育信息資源的特點(diǎn)是()。
從事遠(yuǎn)程教育的教師就是指的授課教師。
ISO9000質(zhì)量管理體系對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理、保證遠(yuǎn)程教育質(zhì)量可起到三方面的作用,分別是()。
遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)的方式主要有()。