A.情緒認(rèn)知
B.情緒體驗(yàn)
C.情緒表達(dá)
D.情緒管理
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A.幫助“差等生”補(bǔ)習(xí)功課
B.請(qǐng)同學(xué)們公開討論網(wǎng)絡(luò)帶給自己的影響
C.保護(hù)“弱學(xué)生”離強(qiáng)勢(shì)學(xué)生遠(yuǎn)些,不招惹
D.請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),或者自己遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)的解決經(jīng)驗(yàn)
A.標(biāo)題設(shè)計(jì)目標(biāo)
B.認(rèn)知目標(biāo)
C.態(tài)度與情感目標(biāo)
D.問題解決或能力目標(biāo)
A.選擇與學(xué)生成長(zhǎng)有密切關(guān)系的內(nèi)容
B.選擇能引起普遍關(guān)注的問題
C.始終圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
D.具有可操作性,一定的超前性
A.形式的活動(dòng)性
B.結(jié)構(gòu)的封閉性
C.訓(xùn)練的系統(tǒng)性
D.學(xué)生的主體性
A.控制
B.感染
C.折中
D.暗示
最新試題
心理檔案
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問題,體驗(yàn)事情。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。