A.課程即經(jīng)驗
B.課程即學(xué)科
C.課程即活動
D.課程即生活
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A.自治與國際性
B.自由教育與心靈訓(xùn)練
C.研究和發(fā)展知識
D.服務(wù)社會與遵守宗教教義
A.《論語》
B.《孟子》
C.《大學(xué)》
D.《學(xué)記》
A.科學(xué)教育
B.分科教學(xué)
C.軍事教育
D.環(huán)境教育
A.服務(wù)社會與遵守宗教教義
B.自由與心靈訓(xùn)練
C.自治與國際性
D.從象牙塔到服務(wù)站
A.英國
B.德國
C.美國
D.蘇聯(lián)
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）