單項(xiàng)選擇題學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟,選用儀器設(shè)備并完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是()。

A.觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.獨(dú)立操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
C.學(xué)習(xí)操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)


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1.單項(xiàng)選擇題下列哪一個(gè)不是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革趨勢(shì)()。

A.實(shí)驗(yàn)課程體系更獨(dú)立
B.實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置更依賴(lài)?yán)碚撜n程
C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更科學(xué)
D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)更注重過(guò)程性和全面性

2.單項(xiàng)選擇題下列不屬于實(shí)驗(yàn)技能形成的三個(gè)階段的是()。

A.自動(dòng)化階段
B.認(rèn)知階段
C.聯(lián)結(jié)階段
D.高原期階段

3.單項(xiàng)選擇題理想實(shí)驗(yàn)法是一種由特殊向一般的推理方法,它是由()開(kāi)創(chuàng)的。

A.卡文迪許
B.康德
C.愛(ài)因斯坦
D.伽利略

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能作用,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以分為五種類(lèi)型,下列不屬于這五種的是()。

A.觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
C.學(xué)習(xí)操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D.獨(dú)立操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

5.單項(xiàng)選擇題大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要素有四個(gè),下列不屬于其中的是()。

A.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師
B.學(xué)生
C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)
D.相關(guān)學(xué)科的教科書(shū)

最新試題

完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()

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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()

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“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了()

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在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()

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在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()

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提出程序教學(xué)的教育家是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題