A.辨別
B.概念
C.規(guī)則
D.問題解決
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A.自治性
B.國際性
C.民主性
D.職業(yè)性
A.公共性和生產(chǎn)性
B.公益性和免費(fèi)性
C.科學(xué)性
D.國際性
A.價(jià)值性原則
B.應(yīng)用性原則
C.創(chuàng)新性原則
D.可行性原則
A.孔德
B.涂爾干
C.裴斯泰洛齊
D.凱興斯泰納
A.普通高等教育
B.成人高等教育
C.高等直接教育
D.高等繼續(xù)教育
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）