A.主導作用
B.決定作用
C.引導作用
D.強制作用
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A.教學計劃
B.課程方案
C.教材
D.課程標準
A.探索階段
B.入門階段
C.合格階段
D.優(yōu)秀階段
A.按需設置原則
B.特色性原則
C.穩(wěn)中求活原則
D.超前性原則
A.約翰·杜威
B.黃炎培
C.陶行知
D.喬治·凱興斯泰納
A.建立一種民主、平等、誠實的師生關系，尊重學生的人格
B.促進道德認知水平的發(fā)展，絕不是背記道德條例或強迫紀律
C.教育學生用理性代替非理性，改變學生認知方式，解除他們的情緒困擾
D.曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒
最新試題
職業(yè)和職業(yè)教育的外在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)得以建構。
企業(yè)可根據(jù)自己單位的實際情況決定是否對單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。
職業(yè)教育國際化主要是適應于經(jīng)濟全球化、（）、培養(yǎng)方式信息化、全面國際交流與融合的需要。
伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細分，勢必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。
職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，是具有一定專業(yè)素養(yǎng)的人為了獲得一定的回報而從事的（）社會活動。
職業(yè)教育適應并促進社會（）發(fā)展的規(guī)律。
職業(yè)教育是以教育為方法，而以職業(yè)為目的的教育。
職業(yè)教育擔負著勞動能力生產(chǎn)與再生產(chǎn)的任務。
職業(yè)教育貫穿于人的一生，是實現(xiàn)終身教育的一種形式。
從教育層面而言，職業(yè)教育普通教育化和普通教育職業(yè)教育化將是迎合時代需求的必然趨勢。