A.活動(dòng)課程
B.學(xué)科課程
C.必修課程
D.選修課程
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A.課程教學(xué)形態(tài)
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C.課程組織方式
D.課程表現(xiàn)形式
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最新試題
工作本位學(xué)習(xí)（）。
目前在我國(guó)的職業(yè)教育課程模式中占主導(dǎo)地位的課程模式是（）。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是行動(dòng)領(lǐng)域的教學(xué)歸納，是按照教學(xué)論要求對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行歸納后用于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)行動(dòng)領(lǐng)域。下列命名，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域命名原則的是（）。
職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)不只是開(kāi)發(fā)一門(mén)門(mén)具體課程，而且要開(kāi)發(fā)整個(gè)課程計(jì)劃。
MES課程模式強(qiáng)調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
校本課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。
職業(yè)教育課程的類(lèi)型按課程教學(xué)形態(tài)分，可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程。
工作任務(wù)分析法通常有五個(gè)基本步驟：查閱相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)職業(yè)調(diào)查表、選擇工人樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查、管理職業(yè)調(diào)查表、分析所收集的信息。
職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。
下列關(guān)于學(xué)習(xí)情景與學(xué)習(xí)情境區(qū)別的說(shuō)法不正確的是（）。