A.課程教學形態(tài)
B.課程教學要求
C.課程組織方式
D.課程表現(xiàn)形式
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A.職業(yè)定向性
B.操作實踐性
C.動態(tài)適應(yīng)性
D.校企合作性
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最新試題
國家課程集中體現(xiàn)一個國家的意志，它是專門為培養(yǎng)未來的國家公民而設(shè)計，并依據(jù)這些公民所要達到的共同素質(zhì)而設(shè)計、開發(fā)的課程。
職業(yè)教育課程開發(fā)，就是職業(yè)教育課程從無到有的發(fā)展過程。
職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實用人才。
學習領(lǐng)域，是行動領(lǐng)域的教學歸納，是按照教學論要求對職業(yè)行動領(lǐng)域進行歸納后用于職業(yè)學校的教學行動領(lǐng)域。下列命名，能夠體現(xiàn)學習領(lǐng)域命名原則的是（）。
群集課程內(nèi)容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個階段。
課程開發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應(yīng)具備的能力標準。
國家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。
MES課程模式強調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
不規(guī)定選擇范圍，允許學生在學校開設(shè)的所有課程中選擇學習的課程，稱為選修課程。
工作本位學習（）。