A.教育知識(shí)
B.教育能力
C.教育專業(yè)性
D.職業(yè)道德
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A.1965
B.1966
C.1995
D.1996
A.高學(xué)歷
B.技能型
C.雙師型
D.大專院校
A.立竿見影
B.潛移默化
C.深刻
D.較弱
A.馬卡連柯
B.哈里·道
C.特拉弗斯
D.斯德菲
A.執(zhí)行力
B.組織
C.領(lǐng)導(dǎo)
D.教師集體
最新試題
職業(yè)教育教師要使自己的作用發(fā)揮到最佳狀態(tài)，就必須具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師職業(yè)道德制約著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育事業(yè)的發(fā)展。
“教書”與“育人”分別實(shí)施。
職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表，勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)取向上，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
“教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程”。
教師專業(yè)化發(fā)展就是使教師的教育教學(xué)工作從一種職業(yè)或行業(yè)向一種專業(yè)發(fā)展，包括（），使教師成為終身發(fā)展的專業(yè)工作者。
教師職業(yè)道德也是一種強(qiáng)有力的教育因素和教育手段。
職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展大致可分為（）主要階段。
熱愛職教，愛崗敬業(yè)是教師對(duì)待職業(yè)教育事業(yè)的總要求。
教師作為社會(huì)文明的傳播者、人類靈魂的工程師，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著基礎(chǔ)作用。