A.人的潛能
B.人的權(quán)利
C.人的需要
D.人的個(gè)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人的個(gè)體差異
B.人的本性
C.人的個(gè)性
D.人的社會(huì)本性
A.人
B.事
C.人與事
D.工作成效
A.結(jié)構(gòu)有序性
B.系統(tǒng)整體性
C.系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性
D.要素相關(guān)性
A.管理原則
B.管理原理
C.管理職能
D.管理目標(biāo)
A.管理職能
B.管理原理
C.管理原則
D.管理目標(biāo)
最新試題
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
ERG理論中的成長需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
男孩的第二個(gè)快速生長期大約是在（）。
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
我國現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）