A.理解題意
B.分析數(shù)量關(guān)系
C.檢驗答案
D.列式計算
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A.估算
B.口算
C.筆算
D.珠算
A.數(shù)的意識
B.計算意識
C.運算意識
D.概念意識
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎(chǔ)知識和技能
D.實際應(yīng)用能力
A.分解方法
B.特殊試探方法
C.基底方法
D.中途點策略
A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵
B.加強數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系
C.加強數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系
D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征
最新試題
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點有（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。