A.估算
B.口算
C.筆算
D.珠算
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你可能感興趣的試題
A.數(shù)的意識(shí)
B.計(jì)算意識(shí)
C.運(yùn)算意識(shí)
D.概念意識(shí)
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎(chǔ)知識(shí)和技能
D.實(shí)際應(yīng)用能力
A.分解方法
B.特殊試探方法
C.基底方法
D.中途點(diǎn)策略
A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵
B.加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系
C.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系
D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征
A.數(shù)形結(jié)合思想
B.分類(lèi)思想
C.集合思想
D.方程和函數(shù)思想
最新試題
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線(xiàn)。
在解答應(yīng)用題時(shí)，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀(guān)材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說(shuō)明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。