A.掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
B.能熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實踐問題
C.具備初步的數(shù)學(xué)能力
D.受到良好的思想品德教育
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A.正確的四則計算能力
B.辯證思維能力
C.初步的數(shù)學(xué)思維能力
D.初步的空間觀念
E.運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力
A.肯定數(shù)學(xué)教育的重要意義，消除對數(shù)學(xué)教育價值的懷疑
B.教材的改革
C.教法的改革
D.削弱了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性
A.固定性
B.創(chuàng)造性
C.生動性
D.活動性
A.算法是算理的具體化
B.算法以算理為理論依據(jù)
C.算法即計算方法，具有多樣性的特點
D.算理與算法是相互獨立的兩個部分
A.生活概念是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的起點
B.教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系有助于教學(xué)的有效展開
C.生活概念是小學(xué)生頭腦中最親切最牢固的部分，而且和數(shù)學(xué)概念一樣嚴密
D.小學(xué)生以形象思維為主，而數(shù)學(xué)概念具有較強的抽象性，因此借助生活概念來過渡是非?？尚械?/p>
最新試題
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育？
判定一個主體是否進行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
在解答應(yīng)用題時，為更快地填補條件與目標之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
編寫教材時，要注意處理好主與次，幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。