單項(xiàng)選擇題霍爾和勞克斯認(rèn)為,在課程實(shí)施中,教師使用水平的最低限度要達(dá)致(),才算已經(jīng)實(shí)施了新課程。
A.常規(guī)化
B.精致化
C.機(jī)械地使用
D.整合
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1.單項(xiàng)選擇題()的課程管理模式強(qiáng)調(diào)社會需求多樣化,強(qiáng)調(diào)學(xué)校自身的獨(dú)特性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個別差異,強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的個性,實(shí)質(zhì)上強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為本。
A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.混合型
D.蛋糕型
2.單項(xiàng)選擇題行為取向的課程、教學(xué)目標(biāo)包括兩個重要含義:第一,課程、教學(xué)目標(biāo)要著眼于();第二,課程、教學(xué)目標(biāo)要描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
A.學(xué)生的行為
B.社會
C.教師的行為
D.學(xué)科結(jié)構(gòu)
3.單項(xiàng)選擇題生成性目標(biāo)在英國著名課程論專家()的理論中得到了發(fā)展和傳播。
A.泰勒
B.艾斯納
C.杜威
D.斯坦豪斯
4.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)80年代中期以前,我國課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是()
A.課程的適應(yīng)性
B.課程設(shè)計(jì)的體制以統(tǒng)一的模式為主
C.注重學(xué)生發(fā)展與貼近生活實(shí)際
D.加強(qiáng)課程的綜合性
5.單項(xiàng)選擇題()認(rèn)為:學(xué)?;蛘n堂是一個由表達(dá)一定的社會意義的各種符號所組成的社會環(huán)境。
A.沖突理論
B.互動理論
C.“結(jié)構(gòu)一功能論”
D.分析學(xué)派
最新試題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價教育計(jì)劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
題型:單項(xiàng)選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
題型:單項(xiàng)選擇題
堅(jiān)持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
題型:單項(xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
題型:單項(xiàng)選擇題
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
題型:單項(xiàng)選擇題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
題型:單項(xiàng)選擇題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
題型:單項(xiàng)選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
題型:單項(xiàng)選擇題
《課程編制》一書的作者是()
題型:單項(xiàng)選擇題