單項(xiàng)選擇題（）是以課程或教學(xué)計(jì)劃的預(yù)定目標(biāo)為依據(jù)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

A.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)


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2.單項(xiàng)選擇題（）是教師分別對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的形式，這是最早的教學(xué)組織形式。

A.個(gè)別教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.道爾頓制

3.單項(xiàng)選擇題柏拉圖把“有德性的生活”視為教育的終極目的，這是（）取向的表現(xiàn)。

A.普遍性目標(biāo)
B.行為性目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)

5.單項(xiàng)選擇題（）是一種最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向，其古老程度可追溯到中國(guó)的先秦和西方的古希臘、古羅馬時(shí)期。

A.普遍性目標(biāo)
B.行為性目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)

最新試題

“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）

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過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

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第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

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在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

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在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）

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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

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在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）

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過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

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