A.工作機制、約束機制、考核機制
B.激勵機制、處罰機制、考核機制
C.激勵機制、約束機制、獎勵機制
D.激勵機制、約束機制、考核機制
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A.孔子
B.韓愈
C.朱熹
D.王陽明
A.學校、社會、家庭
B.學校、學生、教師
C.學校、學生、網絡
D.學校、學生、家庭
A.教學
B.科研
C.學科建設
D.管理
A.陶行知
B.葉圣陶
C.蘇霍姆林斯基
D.杜威
A.知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術性
B.知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性
C.知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、科學性、藝術性
D.知識性、專業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術性
最新試題
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè),教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。()
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。()
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關鍵在教師。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標準,堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。