A.抽象到具體
B.長(zhǎng)遠(yuǎn)到近期
C.整體到局部
D.一般到特殊
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A.高等教育質(zhì)量踟躕不前
B.規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的矛盾更加突出
C.高校行政化弊端愈益嚴(yán)重
D.以黨代政
A.培養(yǎng)人才
B.發(fā)展科學(xué)
C.服務(wù)社會(huì)
D.提升創(chuàng)新
A.招收學(xué)生的權(quán)利
B.自主制定教學(xué)內(nèi)容權(quán)利
C.頒發(fā)教學(xué)證書(shū)的權(quán)利
D.自主管理大學(xué)的權(quán)利
A.日本
B.俄羅斯
C.英國(guó)
D.德國(guó)
A.促進(jìn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)
B.促進(jìn)政治民主化
C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的完善
D.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)
最新試題
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查()
高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開(kāi)展的院校評(píng)估,包括()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有()
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。