A.符號記憶
B.默記
C.實況詳錄
D.形象記憶
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A.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個幼兒選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等
B.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個幼兒選擇了哪些主題游戲、沒有扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等
C.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個幼兒沒有選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等
D.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個幼兒選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、沒有使用哪些游戲材料等
A.游戲空間安排;游戲時間;游戲材料;游戲態(tài)度;游戲主題
B.游戲空間安排;游戲時間;游戲材料;游戲主題
C.游戲空間安排;游戲材料;游戲態(tài)度;游戲主題
D.游戲空間安排;游戲時間;游戲材料;游戲態(tài)度
最新試題
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性,手段和目的趨于一致,應該在()。
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結(jié)起來,便構(gòu)成游戲品質(zhì)的素描,其中()是從游戲中得到的體驗和情感。
將兩根積木拉開一定距離垂直放置,將第三根積木水平連接在兩根垂直積木上方,叫做()。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主,如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖(塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜),這是()選擇的原則。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,()就是課程。
戶外集體游戲活動不包括游戲的()方面的構(gòu)成因素。
進行建構(gòu)游戲的過程中,幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難,這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的()作用。
以下對大班教學游戲指導敘述不正確的是()。
在設定幼兒游戲規(guī)則時,一般以()為宜。
中班建構(gòu)游戲指導要點不包括()。