A.家長的觀點(diǎn)
B.朋友的觀點(diǎn)
C.兒童的性別
D.機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
E.師資的特點(diǎn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.加速學(xué)習(xí)
B.加深學(xué)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.內(nèi)容新穎化
E.內(nèi)容精深化
A.關(guān)注現(xiàn)實(shí)
B.暫時性困難
C.不受普通方法的控制
D.客觀困難的存在
E.關(guān)注自我
A.冷漠的家庭關(guān)系
B.家庭經(jīng)濟(jì)困難
C.家長自身的情緒問題
D.家庭教育方式不當(dāng)
E.家庭住房緊張
A.個別化原則
B.量力性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.反復(fù)性原則
E.集體性原則
A.多動癥兒童
B.自閉癥兒童
C.腦癱兒童
D.癲癇癥兒童
E.視覺障礙兒童
最新試題
下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有（）
溝通能力的評估內(nèi)容有（）
特殊教育診斷與評估是建立在多項評估基礎(chǔ)上的綜合性評估。
在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語的兒童診斷成有言語障礙。
心理計量取向的評估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行有意義的解釋。
孩子的同伴互動是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機(jī)會和時間。
生態(tài)評估搜集資料的方式有（）
障礙評估中與泛化相關(guān)的障礙有（）
從語言的外在表現(xiàn)形式上劃分，可以分為（）
在特殊兒童的教育診斷與評估中需要一個人員獨(dú)立來完成。