A.小步驟原則
B.過(guò)度學(xué)習(xí)原則
C.可行性原則
D.發(fā)展性原則
E.創(chuàng)新性原則
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你可能感興趣的試題
A.家長(zhǎng)的觀點(diǎn)
B.朋友的觀點(diǎn)
C.兒童的性別
D.機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
E.師資的特點(diǎn)
A.加速學(xué)習(xí)
B.加深學(xué)習(xí)
C.過(guò)度學(xué)習(xí)
D.內(nèi)容新穎化
E.內(nèi)容精深化
A.關(guān)注現(xiàn)實(shí)
B.暫時(shí)性困難
C.不受普通方法的控制
D.客觀困難的存在
E.關(guān)注自我
A.冷漠的家庭關(guān)系
B.家庭經(jīng)濟(jì)困難
C.家長(zhǎng)自身的情緒問(wèn)題
D.家庭教育方式不當(dāng)
E.家庭住房緊張
A.個(gè)別化原則
B.量力性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.反復(fù)性原則
E.集體性原則
最新試題
視覺(jué)障礙兒童評(píng)估流程中的篩選工作包括()
心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行有意義的解釋。
多重障礙兒童的特征包括()
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是()
以下屬于視覺(jué)障礙兒童的想象力發(fā)展特點(diǎn)的有()
聽(tīng)力障礙兒童的治療干預(yù)需要()的參與。
學(xué)語(yǔ)后聽(tīng)覺(jué)障礙的產(chǎn)生原因包括()
溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有()
下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有()
障礙評(píng)估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有()