案例:
在一節(jié)跨欄跑教學(xué)新授課上,李老師組織學(xué)生進(jìn)行第一次跨欄跑。先示范跨欄跑動(dòng)作,然后要求學(xué)生模仿。結(jié)果,大部分學(xué)生跑到欄架旁就停下來(lái)了,不能過(guò)欄。只有少數(shù)膽大的學(xué)生跳過(guò)欄。事實(shí)上,在體育課中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這種現(xiàn)象,如不敢跳山羊、橫箱等。問(wèn)學(xué)生為什么不敢完成動(dòng)作?他們說(shuō)害怕碰在欄上摔倒,所以不敢在跑動(dòng)中跨欄,而是采用逃避的方法,停下來(lái)跨過(guò)去,因?yàn)檫@樣比較安全。
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A.認(rèn)知
B.分解
C.完整
D.錯(cuò)誤
A.12~16拍/10秒
B.14~20拍/10秒
C.20~26拍/10秒
D.24~30拍/10秒
A.發(fā)球
B.扣球
C.墊球
D.傳球
A.生理負(fù)荷
B.運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷
C.工作量負(fù)荷
D.心理負(fù)荷
最新試題
專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力是()所需要的能力。
健康教育模塊學(xué)分的評(píng)定依據(jù)健康教育模塊階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)學(xué)生的()等方面進(jìn)行評(píng)定。
高中體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量聚焦的是()。
體能模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平(水平5)為家庭成員、同學(xué)或鄰居制訂體能鍛煉計(jì)劃和體重控制計(jì)劃,并能夠評(píng)價(jià)(),理解不同體能練習(xí)的作用。
普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2020版)修訂工作進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),為()學(xué)生提供有選擇的課程。
()是高中體育與健康課程實(shí)施、管理和督導(dǎo)評(píng)估的綱領(lǐng)性文件。
在教學(xué)中,體育教師可以采用()等方式了解學(xué)生的體能發(fā)展水平。①檔案袋②日志③書面測(cè)試④自我展示⑤重要事件解決
高中學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的()。
體能訓(xùn)練時(shí)發(fā)展平衡能力的練習(xí)方法有()。
培養(yǎng)體育品格,促進(jìn)相互理解和尊重的要點(diǎn)是在體育比賽和活動(dòng)中學(xué)會(huì)()。