A.同化
B.順應(yīng)
C.改變
D.平衡
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A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動(dòng)起源論
A.引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向
B.提供個(gè)體發(fā)展動(dòng)力,促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成
C.喚醒個(gè)體發(fā)展意識(shí),挖掘發(fā)展?jié)撃?br />
D.促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展,形成人的獨(dú)特性
A.基本功能
B.個(gè)體功能
C.衍生功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
A.正規(guī)教育
B.非正規(guī)教育
C.遠(yuǎn)程教育
D.虛擬教育
A.人需要通過教育實(shí)現(xiàn)個(gè)體的完善
B.人需要通過教育傳遞和創(chuàng)造社會(huì)文明
C.教育的對(duì)象是整個(gè)動(dòng)物界
D.教育的對(duì)象是有意識(shí)的人
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。