單項(xiàng)選擇題大自然中的生命無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的,無(wú)論是低等還是高等的生物,都以各自的方式展現(xiàn)出()
A.生命智慧
B.生機(jī)
C.本能
D.活物
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1.單項(xiàng)選擇題不言而喻,身體是生命的載體,身體涵養(yǎng)著()
A.生命智慧
B.多層次
C.多維度
D.實(shí)踐
2.單項(xiàng)選擇題身體不是簡(jiǎn)單的物體,而是具有()的歷史性存在。
A.記憶
B.二元論
C.推理能力
D.身體思想
3.單項(xiàng)選擇題從生物進(jìn)化的歷程看,右腦比左腦早形成,左腦出現(xiàn)得晚,所以右腦()左腦
A.強(qiáng)于
B.一樣發(fā)達(dá)
C.等同作用
D.興奮
4.單項(xiàng)選擇題對(duì)于腦來(lái)說(shuō),無(wú)論其形狀、大小及復(fù)雜程度如何,都以()的方式聯(lián)結(jié)起來(lái)。
A.非?;?br />
B.改善
C.身體器官
D.神經(jīng)解剖學(xué)
5.單項(xiàng)選擇題人類的腦,已經(jīng)被公認(rèn)為是我們?nèi)克季S和情感的()
A.掌管者
B.生命特征
C.生命本能
D.存在與價(jià)值
最新試題
()教育是智慧教育的核心所在。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
人類社會(huì)的轉(zhuǎn)型是歷史發(fā)展的一個(gè)進(jìn)步。這種進(jìn)步可以概述為。從“結(jié)構(gòu)”到“解構(gòu)”再到()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
生命智慧教育的首要目標(biāo)是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育的弊端之一就是錯(cuò)把“目標(biāo)”當(dāng)()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
情感體現(xiàn)()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,人們的生存方式從“確定性”走向了()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
直覺(jué)忠實(shí)于()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
生物鐘的存在表明,人們是遵循()時(shí)間生活的。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育的弊端之三就是把知識(shí)傳授替代()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育作為文化傳遞,其發(fā)展不僅與文化相一致,并且必須以文化為()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題