單項(xiàng)選擇題人之所以能夠突破限制,還在于人的創(chuàng)造性與()
A.適應(yīng)性
B.精神自由
C.超越
D.功效
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1.單項(xiàng)選擇題人之所以能夠突破限制,在于人的遺傳程序的()
A.開放性
B.存在
C.本能
D.突破
2.單項(xiàng)選擇題生命智慧的第一功能就是()的存在與繁衍。
A.保護(hù)生命
B.原始性
C.創(chuàng)造性
D.傳遞
3.單項(xiàng)選擇題一切生命體的結(jié)構(gòu)和功能既是為了適應(yīng)生存,也是()的產(chǎn)物。
A.適應(yīng)生存
B.本能
C.記憶
D.靈感
4.單項(xiàng)選擇題生命的唯一目的是借助生命體的不斷更替存在和持續(xù)不斷的傳遞生命,以實(shí)現(xiàn)自身的()
A.生存與繁衍
B.強(qiáng)大
C.存活能力
D.創(chuàng)造性
5.單項(xiàng)選擇題獸孩能夠由動(dòng)物扶養(yǎng)存活,顯示了人類非常強(qiáng)大的()
A.生存本能
B.存在
C.發(fā)展
D.保護(hù)生命體
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教育作為文化傳遞,其發(fā)展不僅與文化相一致,并且必須以文化為()
題型:單項(xiàng)選擇題
馬斯洛的“病人、動(dòng)物、圣人”試驗(yàn)告訴我們具有()的生命智慧讓人活得像一個(gè)人。
題型:單項(xiàng)選擇題
“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”說明了教師的()角色:
題型:單項(xiàng)選擇題
生物鐘的存在表明,人們是遵循()時(shí)間生活的。
題型:單項(xiàng)選擇題
生命智慧教育的基本主題是()
題型:單項(xiàng)選擇題
直覺是不需要參考和推理而具備的認(rèn)知能力和()
題型:單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育的弊端之一就是錯(cuò)把“目標(biāo)”當(dāng)()
題型:單項(xiàng)選擇題
教育始終是按照人類發(fā)展的需要在不斷地()人類。
題型:單項(xiàng)選擇題
德性是()顯現(xiàn)的主要形式。
題型:單項(xiàng)選擇題
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題型:單項(xiàng)選擇題