A.課程教材
B.物質(zhì)條件
C.學(xué)生
D.教師
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A.杜威
B.多爾
C.泰勒
D.布魯納
A.教學(xué)語言技能
B.調(diào)控教學(xué)技能
C.組織教學(xué)技能
D.反饋強(qiáng)化技能
A.教學(xué)計劃
B.培養(yǎng)方案
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)大綱
A.教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)
B.合作課題研究
C.學(xué)術(shù)報告
D.理論講座
A.開發(fā)者與拓展者
B.合作者和參與者
C.設(shè)計者和維護(hù)者
D.傳承者和開發(fā)者
最新試題
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有()
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()