填空題確定課程與教學(xué)目標(biāo)的幾個(gè)影響因素（有學(xué)者稱其為“三個(gè)來源”、“兩個(gè)篩子”）是：學(xué)生需要、社會(huì)需要、（）、（）、學(xué)習(xí)心理學(xué)。
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在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
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在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
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“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
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英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
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提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
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實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
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既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
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