A.懲罰
B.規(guī)范
C.激勵(lì)
D.表揚(yáng)
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A.學(xué)生個(gè)人身心的健康發(fā)展
B.師道尊嚴(yán)的維護(hù)
C.班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)
D.制度的維護(hù)
A.養(yǎng)成教育
B.紀(jì)律教育
C.禮儀教育
D.安全教育
A.班主任制定
B.學(xué)生自己制定
C.師生共同協(xié)商制定
D.學(xué)校制定
A.罰站
B.批評(píng)
C.讓其解釋原因然后回座位坐下
D.請(qǐng)家長(zhǎng)
A.尊師愛生
B.民主平等
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.師道尊嚴(yán)
最新試題
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過來，這表示李老師（）。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)組織紀(jì)律。
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
1988年，國(guó)家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。