班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理和集體建設(shè)的必由之路，他應(yīng)具備（）原則。
①教育性
②趣味性
③創(chuàng)造性
④社會(huì)性
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
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A.魏書生
B.任小艾
C.竇桂梅
D.陶行知
A.班主任工作職責(zé)評(píng)價(jià)
B.班主任工作效果評(píng)價(jià)
C.班主任自身素質(zhì)評(píng)價(jià)
D.班主任工作內(nèi)容評(píng)價(jià)
A.正確的方向性
B.前后的連續(xù)性
C.檢查的可能性
D.切實(shí)的可行性
A.指導(dǎo)性話語
B.掌握標(biāo)準(zhǔn)
C.語言活潑
D.以情感人
A.制怒的目的有利于搞清事實(shí)的真相和原委
B.可以避免造成新的沖突，或因沖突的升級(jí)而使矛盾激化
C.可以穩(wěn)定情緒，對(duì)問題作冷處理
D.樹立老師的威信，捍衛(wèi)老師的尊嚴(yán)
最新試題
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
班級(jí)輿論具有評(píng)價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級(jí)成績優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級(jí)成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。