A.班主任
B.學(xué)校政教處
C.家長和社會
D.學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.家訪，電訪，家長訪校
B.家長學(xué)校，家長會
C.成立家校合作委員會
D.以上都對
A.問題評估，制訂計(jì)劃，實(shí)施干預(yù)，效果及反饋
B.制訂計(jì)劃，實(shí)施干預(yù)，效果及反饋
C.問題評估，制訂計(jì)劃，實(shí)施干預(yù)
D.問題評估，采取行動，實(shí)施干預(yù)
A.作用階段，反作用階段，創(chuàng)傷后階段
B.作用階段，創(chuàng)傷后階段，治療階段
C.作用階段，退卻階段，創(chuàng)傷后階段
D.前進(jìn)階段，退卻階段，創(chuàng)傷后階段
A.一般性應(yīng)激綜合反應(yīng)
B.急性應(yīng)激反應(yīng)
C.創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)
D.以上都對
A.自殺危機(jī)，焦慮危機(jī)
B.失戀危機(jī)
C.自殺危機(jī)，焦慮危機(jī)，失戀危機(jī)
D.自殺危機(jī)，焦慮危機(jī)，失戀危機(jī)，網(wǎng)絡(luò)成癮誘發(fā)危機(jī)
最新試題
個別談心不是對班干部進(jìn)行個別教育的有效形式。
只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
在制止學(xué)生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。