A.觀察力
B.記憶力
C.想象力
D.思維
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A.體力型鍛煉
B.技能型鍛煉
C.能力型鍛煉
D.規(guī)范型鍛煉
A.激勵作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
D.管理作用
A.有上進心的愿望和意志薄弱
B.好勝而不能取勝
C.自尊和得不到自尊
D.先進和后進
A.計劃
B.實施
C.檢查
D.總結(jié)
A.教師
B.環(huán)境和氛圍
C.伙伴
D.多種多樣的活動
最新試題
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
在制止學(xué)生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級組織紀(jì)律。
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費補課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”體現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。