A.有利于中央政府統(tǒng)籌全局,協(xié)調區(qū)域不均衡問題,提升整體水平
B.社會廣泛參與,增強了高等教育的市場性和多樣性
C.高校(尤其是私立高校)是法人實體,辦學經費對政府的依賴性低
D.高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制,辦學特色鮮明
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A.進一步推進高等教育辦學體制的多元化
B.進一步擴大高等教育對象
C.不斷加強高等教育辦學主體間的合作
D.進一步促進和規(guī)范了民辦高校的發(fā)展
A.政府和社會“雙主體”辦學
B.政府、非營利部門和營利部門“三主體”辦學
C.政府和非營利部門“雙主體”辦學
D.政府和營利部門“雙主體”辦學
A.教育機構
B.政府
C.非營利部門
D.營利部門
A.15%以下
B.20%以下
C.25%以下
D.30%以下
A.歐洲模式
B.美國模式
C.日本模式
D.中國模式
最新試題
高等學校社會服務的有效形式包括()
我國高等教育經費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。
高校外部教學質量評價,也稱外部教學評估,主要包括()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應從哪幾個方面研究()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結合原則的基本要求()
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我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
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