單項選擇題有效課堂常規(guī)的建立的根本宗旨應(yīng)是()。
A.促進學(xué)生發(fā)展
B.促進學(xué)生的自我管理
C.促進學(xué)生成長
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1.單項選擇題心里學(xué)研究表明,在處理教育問題中,表揚和贊賞的效果比()。
A.批評與懲罰的效果好
B.批評與指責(zé)的效果好
C.打罵效果好
2.單項選擇題教育性要求常規(guī)的知道必須尊重學(xué)生,要從學(xué)生的身心特點出發(fā),以什么為目的()。
A.發(fā)展學(xué)生為目的
B.教育學(xué)生為目的
C.培養(yǎng)學(xué)生成才為目的
3.單項選擇題課堂教學(xué)要想取得預(yù)期的效果,就必須以恰當?shù)模ǎ?/a>
A.課堂常規(guī)為基礎(chǔ)
B.課堂管理為基礎(chǔ)
C.課堂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
4.單項選擇題課堂教學(xué)活動的主體是()。
A.學(xué)生
B.老師
C.教師和學(xué)生
5.單項選擇題交換理論把社會行為看做是一種()。
A.商品交換
B.物品交換
C.商品交換和物品交換
最新試題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學(xué)生在團體中的角色。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實際上只是解決問題的()。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題
()包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型:單項選擇題