A.學(xué)術(shù)討論
B.創(chuàng)造性思維
C.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)
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A.產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段
B.產(chǎn)品生產(chǎn)階段
C.產(chǎn)品銷售階段
D.產(chǎn)品存儲(chǔ)階段
A.學(xué)術(shù)資源
B.教育資源
C.職業(yè)環(huán)境
D.社會(huì)環(huán)境
A.家庭教育
B.父母的影響
C.社會(huì)教育
D.學(xué)校教育
A.它越來越依靠數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)交換
B.它超越大規(guī)模生產(chǎn)，達(dá)到靈活、定制化或“細(xì)分化”的生產(chǎn)
C.新的產(chǎn)業(yè)英雄是富有想象力的知識(shí)與行動(dòng)相結(jié)合的革新家
D.財(cái)富創(chuàng)造逐漸被認(rèn)為是一種循環(huán)的過程
A.隨時(shí)捕捉思想火花
B.醞釀一段時(shí)間
C.深入探討
D.綜合思考
最新試題
愛因斯坦說，是（）決定我們能夠觀察的東西。
亞里士多德認(rèn)為，（）是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。
（）是一種獨(dú)辟蹊徑、擺脫現(xiàn)實(shí)困境的思考方式，是進(jìn)行創(chuàng)造性思維的第一要領(lǐng)。
牛頓說：“沒有大膽的（）就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。
（）是發(fā)散式思想家的特點(diǎn)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，整個(gè)社會(huì)活動(dòng)的重心或中軸是（）。
（）是技術(shù)發(fā)明的動(dòng)力源。
愛因斯坦曾經(jīng)說：（）永遠(yuǎn)是藝術(shù)和科學(xué)天才的原動(dòng)力。
在一定意義上講，技術(shù)發(fā)明的真諦就在于（）。
高創(chuàng)造力人才的大學(xué)生活是（）。