A.教育理念
B.社會地位
C.不可替代性
D.教育教學(xué)能力
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A.了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律
B.具備教育教學(xué)的知識技能
C.掌握評價學(xué)生的科學(xué)手段
D.有較高的知名度
A.自主權(quán)
B.決定權(quán)
C.民主權(quán)
D.管理權(quán)
A.民主平等
B.尊師愛生
C.教學(xué)相長
D.尊師重教
A.前提條件
B.基本保證
C.必然要求
D.必然結(jié)果
A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
最新試題
當一位教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時，那么在教師成長過程中他屬于（）。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。
“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。
教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。
（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。
教師的成長總結(jié)為三個階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個階段。當教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）。
（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。
“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。