A.學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?br />
B.學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值
C.學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性
D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益
E.學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體
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A．求知型
B．知己型
C．愛好型
D．好惡型
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)
B.法定監(jiān)護(hù)
C.指定監(jiān)護(hù)
D.委托監(jiān)護(hù)
A.干預(yù)與服從
B.責(zé)任與義務(wù)
C.教育與被教育
D.管理與被管理
E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
A.人身自由權(quán)
B.隱私權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.身心健康權(quán)
最新試題
通過(guò)常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）
這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題？（）
學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。
我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。
小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段。
教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有（）。
現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）
以下屬于個(gè)體差異性的是（）。
學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。
對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。