A.男女性別差異
B.幼兒與少年的差異
C.同年齡人群內(nèi)部差異
D.同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異
E.個(gè)體思維方式的差異
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A.生理的發(fā)展
B.心理的發(fā)展
C.情商的發(fā)展
D.道德的發(fā)展
A.建立民主和諧的師生關(guān)系,重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B.重視學(xué)生主體參與課堂,獲得體驗(yàn)
C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異,進(jìn)行針對性教育
D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展
E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
A.生存的權(quán)利
B.受教育的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.受尊重的權(quán)利
E.平等娛樂的權(quán)利
A.觀察力
B.記憶力
C.想象力
D.思維力
A.身體狀態(tài)的劇變
B.內(nèi)心世界的發(fā)展
C.自我意識的覺醒
D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)
E.身心兩方面逐步走向成熟
最新試題
現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括()
學(xué)生是教育的客體,又是()和()的主體。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。
對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。
學(xué)生活動主要是課堂的學(xué)習(xí)活動。
授權(quán)性規(guī)則的表述詞是()。
學(xué)校組織學(xué)生的社會實(shí)踐,它的意義在于()。
學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動力。
小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。
學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會個(gè)體,在人格上與教師是平等的。