A.可以減少課堂教學的時間
B.有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.有利于形成學生的主體性
D.有利于學生進行合理的職業(yè)定向
E.可以讓學生有賺錢的機會
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A.男女性別差異
B.幼兒與少年的差異
C.同年齡人群內(nèi)部差異
D.同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異
E.個體思維方式的差異
A.生理的發(fā)展
B.心理的發(fā)展
C.情商的發(fā)展
D.道德的發(fā)展
A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng)
B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗
C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育
D.教育目標要反映社會發(fā)展
E.在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展
A.生存的權(quán)利
B.受教育的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.受尊重的權(quán)利
E.平等娛樂的權(quán)利
A.觀察力
B.記憶力
C.想象力
D.思維力
最新試題
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是（）。
學校組織學生的社會實踐，它的意義在于（）。
教師不能體罰學生體現(xiàn)了教師應該尊重學生的（）。
學生的考試分數(shù)屬于學生的隱私。學校有權(quán)拒絕學生監(jiān)護人了解其分數(shù)的要求。
教育培養(yǎng)學生主體性的措施有（）。
因?qū)W生犯有某種過錯，學校可以扣發(fā)學生的畢業(yè)證書或不出具學業(yè)成績證明。
1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。
如何理解“壞孩子”“差等生”？（）
學生學習是以直接經(jīng)驗為主的。
人的身心發(fā)展包括哪兩個方面？（）