A.涂爾干
B.盧梭
C.贊可夫
D.福祿貝爾
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A.社會(huì)價(jià)值
B.個(gè)人價(jià)值
C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)
D.人才規(guī)格
A.全民教育
B.社區(qū)教育
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
A.教育目標(biāo)
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)大綱
A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用
C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用
D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用
A.社會(huì)主義教育目的的總要求
B.對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C.我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)
D.學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）
請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
確立教育目的有哪些依據(jù)？
根據(jù)以上材料，指出上述說(shuō)法中的不盡科學(xué)之處。
素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。